托福的口语原版评分标准细则 托福口语练习要达到什么标准

如今参加托福考试的考生人数是逐年上升，然而对于国内的大多数考生来说托福口语考试已经成为了头号难题，因此托福口语的练习对于大家来说是非常重要的，但是只有找对了方法的练习才会有效，那么什么样的练习才是对我们有用的呢，首先我们应该先了解托福口语是如何评分的，考查哪些方面的内容，我们在“对症下药”，这样我们才有可能在托福口语中取得好的分数哦，那么托福口语评分标准细则是怎么样的，我们一起来看看吧！

一、托福的口语原版评分标准细则

首先，在托福考试中，判分员分为E-Rater和Human-Rater。E-Rater即机器判分，比如我们的托福阅读和听力部分，包括写作也会用E-Rater先粗判一下基本的拼写和语法方面。Human-Rater则是主要负责口语部分和写作更高层级的判分工作。

判分员来源于不同的岗位，比如大学教授、国际学校教师、美国高等院校考试测评专业的学生等。在经过了笔试、面试和严格的筛选培训流程后才能上岗。然后分配到具体的某个科目专人专项进行判分。以托福口语为例，每个评分员开始判分工作之前都需要完成当日校准。即他们会被要求给一些“预置答案”判分，这些答案都是由资深判分小组提前定义好了分数，用来检测当日判分员是否能达到准确判分的要求。只有通过了才会被分配真实考生的答案并进行判分。在当天的真实考试判分过程中，系统还会给他们随机分配这样的“预置答案”，以便监控全天判分过程中的准确度。

在我们的考试结束后，考生的口语部分录音回答将被送到 ETS总部，由 3 到 6 位经认证的评分员按照 0 到 4 的评分标准(五个整数分数段)进行全面评分。判分员在进行判分时，判分系统上会有4、3、2、1、0各个档位的标准答案，供判分员参考以便矫正自己判分的准确度。若判分标答参考不足以帮助判分员界定分数，他们可以申请组长来帮助自己完成判分。最终六道口语题的分数加在一起(0-24分)，取算数平均值(0-4分之间，但会出现小数点后0/.83/.66/.50/.33/.16六种不同情况)根据转换表，来转换为0-30分的总分。

二、托福口语练习要达到什么标准

托福口语练习标准一 发音练习达到标准水平

口语是一门较为主观的考试科目，口语好不好，其实考生一开口就能听出端倪。这就好比给人的第一印象，发音标准吐字清晰的口语表达很容易给考官留下好感，哪怕之后的实际叙述内容并没有那么惊艳，但光是发音这一项，就能够让考生拿到足够理想的评分。有些同学觉得发音不重要，讲得有内容干货才是关键，这种理解其实是错误的。因为发音不标准就意味着考官辨识你的发言内容会有更多困难。内容再好，说出来别人听不懂或者听得非常吃力，得分还是会打折扣。因此，考生在备考托福口语时，对于发音一定要足够重视，不求大家能说出流利的英音或者美音，但标准的发音清晰的吐字还是必须做到的。

托福口语练习标准二 限定时间内说完所有答案

托福口语对考生的另一个要求就是限时说完。一般来说，托福口语的发言时间限制在45秒到60秒之间。而考生想要拿到口语高分，既不能说得太快留出大段空白时间，也不能说得太慢出现说不完的情况，这其实对大家的时间把控能力是有相当高要求的。既要能按照题目要求说出足够的内容，又要保证流利的表达和稳定的语速，这些都需要考生在备考过程中通过训练才能做到。很多托福考生在说口语时都会因为时间限制而影响发挥，看着倒计时越说越快最后没能说完，就是因为缺乏了备考中的限时口语练习。大家需要记住一点，托福口语光是内容说得好是远远不够的，把握好答题时间绝不能忽视。

托福口语练习标准三 任何话题都有话可说

托福口语考试涉及到的话题种类很多，考生不要以为自己把官方真题Official55套都做过一遍就能万无一失了，实际上大部分这么想的考生都会在实战中遇到完全陌生的话题而瞬间变成“哑巴”。因此，面对各种话题都能随机应变有话可说，这种充分运用口语技巧灵活应对的思维方式也是托福口语备考的重点训练项目。当然，想要做到这一点其实是比较有难度的，毕竟谁也不知道下场托福考试会不会出现什么奇怪陌生的话题。但小编认为，在备考中尽可能多而广的涉及各类话题，多做思考积累开口经验，对考生来说还是很有必要的。

三、托福口语怎么提高最快

大多数中国考生对托福口语望而生畏，首先中国学生缺乏平时的语言环境。这个原因造成许多中国考生出现“中式英语”，这样的表达往往不符合英语的语言逻辑或是语法规则。其次是心理因素。很多人之所以托福口语说不好，首先是因为自己不敢说，不想说。大家抱怨说：“对着计算机说，怎么说得出来啊。对着人说都不敢，何况当着大家的面说。”其实很多学生的发音不错，但是却一直不肯开口，最后托福口语一点提高都没有。但是我们说一定要敢于开口，这是最基本的要求。如果连说都不敢说，托福口语怎么提高?

这是心理上的，那么方法上托福口语有没有什么好的提高方法?答案是肯定的：

第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。

小编今天给大家介绍了有关托福口语评分标准细则，大家一定要认真的看看哦，里面有很多小的点，考查的内容也有几个大点，大家在备考的时候一定要根据这几项内容进行练习，在自己比较薄弱的环节一定要着重练习哦，而且口语的练习需要花费很多的精力和耐心，一定要坚持哦，希望大家都能顺利的通过考试呀。